由于新冠肺炎疫情的原因，“停课不停学”给云端的师生沟通带来了巨大挑战，同时也为教学转型提供了实验机会，在一定程度上，从客观角度推动教学在传统基础上走向多元化发展及实验性探索。

2020年6月2日晚8点，我院工商管理教研室王晓丽教授在钉钉直播间做了主题为《市场营销学实践环节疫情期间线上教学探讨》的分享，充分显示了她实践教学环节在网上进行时的不易，从选择平台，到理论课学生自主学习，再到实践教学方式的调整，无不花尽心思。

首先，实践的实施，针对整个线上教学的内容设计、方法设计、人员设计、时间控制、流程把握等各个方面，需要课前进行精细地计划与部署，设定多个课程预案，以备突发情况的不时之需；其次，教学内容需要分模块细化，并对细节进行强调，以突出“互联网+”教学的优势；再次，通过整合教学资源、把控教学流程、收集反馈信息等各个环节，助力线上教学过程的实施；最后，通过课内即时互动、课外作业完成的“点对点”反馈模式，助力教学效果的形成。

以同学们自主探究为主、以老师引导为辅；以片段探究为主、以完全探究为辅；网上和网下学习相结合、实践活动和思维训练相结合的混合学习模式。在网络教学实施平台上进行探究学习有两种形式，一是“部分探究”或称“片断探究”,即让同学们拿想法做实验和进行不完全探究，其学习成果表现形式是“晒想法”或“晒作业”；二是“完全探究”，即按照一定的主题进行全过程探究学习活动，其学习成果表现形式是形成主题探究学习报告。学生首先进行“片段探究”，待初步掌握探究方法后再进行“完全探究”，之后可以交替进行“片断探究”和“完全探究”。

王老师教学目标明确、具体、多元化，突出重点，既有理论又有实践，既有深度又有广度。教学策略与方法围绕目标，创设灵活的，有助于学生的学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。为老师们日后线上教学实践课程的实现提供了新的理念，拓展了新的思路。

文字：学院供稿