立德树人是高校教师的初心和使命，实践是检验初心、砥砺使命的试金石。在疫情这份残酷而现实的实践“考卷”面前，在战疫的实践过程中，读懂、悟透、讲好战疫这本鲜活而又深刻的教科书，上好战疫课，是高校教师坚守好立德树人初心、践行好立德树人使命的根本和基础。2020年6月16日晚8点，管理科学与工程学院财务管理教研室高祥老师在学院教师培训钉钉直播间做了主题为《疫情期间自我素质的提升》的教学经验分享。

高祥老师在直播过程中，讲述了她个人在疫情期间线上教学的成长的过程和水平的提高，以及在科研方面的进步。高祥老师认为教师要改变的是传统教学模式下形成的“任务意识”。在传统的班级授课制下，“任务意识”带来了教学的有序推进、进度的精准把控，但是也容易让教师教学行为“内卷化”，继而强化“教师、教材、课堂”的三个中心。不少教师在课堂教学中所焦虑的是教学进度有没有按计划推进到位，作为目标的学生的发展反而被置换和消弭。面对线上线下深度融合，同步学习、异步学习、泛在学习、混合学习等多种学习方式共存的未来教育变革，教师要从“任务意识”向“目标意识”转变，要有靶向施策的“目标感”。应该围绕着学生学科核心素养达成的阶段性目标和学生核心素养发展的长远目标来设计学习的项目和任务。在学习活动的推进中，应当允许不同的学生以不同的方式不同的进度完成同样的任务，甚至鼓励不同的学生以不同的方式不同的进度完成不同样的任务。

教师要做的，就是始终靶向学生核心素养发展的目标序列，施以精准、精当的指导、支持、评价等策略。也就是做到“心中有人、手中有法”。

文字：学院供稿

审核：郑楠